城乡义务教育学校教学质量差距巨大,家长纷纷让孩子转学城区,你不知道的内幕

  • 日期:08-23
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我们都喜欢地理2019.7.30我想分享

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义务教育均衡发展是党和国家的战略,是民生的举动和公平的需要。中国共产党第十八届和第十九届全国代表大会提出,地方政府应坚定不移地走教育均衡发展的道路,坚强的人才能打破手腕。努力解决城乡不平衡和区域校际发展问题,努力办好每所学校,让每个孩子都能享受到公平,优质的教育。

但是,同一县城乡学校的具体教育仍然很大,特别是教学质量差距很大。这使得乡镇中小学的家长将孩子转移到城市学校。城乡教学质量差距巨大的原因是什么?大型乡镇学生转学?

首先,教育硬件设施的差距巨大,导致城乡教学质量存在巨大差距

现在,任何城市小学,教学楼,体育馆或体育馆,计算机室,语言实验室,实验室,仪器室,图书馆,留守儿童之家,绘画室,多媒体室,运动器材室,保安室,多媒体设备老师的办公室,主任办公室,校长的房间,学生的教室和每个房间都很完美。教学硬件设施到位。学校的绿化几乎与公园相同。

在任何城市中学,硬件设施比小学更全面。除了完整的教学硬件外,数学和化学实验室也很发达,多媒体室和学校大厅等硬件设施也很高。学校的绿化率高于城市社区的绿化率。

与乡镇义务小学相比,除了必要的教室和多媒体室外,还有一个科学实验室,还有一个学生游乐场,这是非常好的硬件设施。至于绿化和美化,那些花钱的人,不要想太多,只要有一个去上课的地方也不错。

乡镇职责阶段的中学设备并不比小学好。我担心生物实验室比小学更多。操场更大。

幸运的是,在过去几年中,国家必须对义务教育进行平衡检查。当市区中小学教室的多媒体情况不好时,乡镇中小学的教室开始安装多媒体设备。从这些硬件设施的比较来看,乡镇中小学在义务阶段能够赢得商城中小学的一半吗?

“我想做糯米饭。”乡镇中小学教学硬件设施不好,教学质量不好!

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其次,教师资格的差距很大,导致城乡教学质量存在巨大差距

(1)城市义务教育阶段的中小学,应当配备语言,数学,英语,美术,体育,科学,道德,地理,生物,物理,化学等专业的专业教师。这些专业教师长期以来一直在同一专业领域进行磨练和研究。他们都有专门的教育,在同一领域有杰出的成就。

在城市义务阶段的这些中小学,艺术老师只会教授艺术课程,他绝不会讲授中文或体育课程。中国老师教中文课,他绝不会教数学,英语或体育。在这些专业教师的指导下,城市中小学生不仅具备扎实的基础知识,而且可以选择自己喜欢的爱好。在学校,他们参加各种艺术活动,如艺术,科学技术,足球,篮球等,并发挥自己的专业。我学会了自己的个性。

例如:

城市小学美术教师A:学校7个班级的美术老师,艺术绘画小组的讲师,以及参加各种比赛的学生,在省,州,市,国家级别获得多个奖项。 34岁的一级教师

小学语文教师B:学校三(1)班语文教师,班主任,中队辅导员,学校写作团队导师。参加省,州,市各种优质课程,并多次获奖。指导学生参加写作比赛并赢得许多奖项。 38岁的老师。

中学物理教师C:学校5个班级的物理教师和班主任参加各种科技创新竞赛,学生每年都会获奖。老师的咨询奖更是如此。高级教师,39岁

(2)看着乡镇中小学的老师,每个老师都成了一个主油。乡镇教师不仅要教中文,数学,体育,艺术,实验,英语等,还要加班检查各种材料。在这样一所学校的研究中,不仅语言,数学和英语的基础知识不能很好地发挥作用,而且还有尚未学习的艺术,体育和实验。

例如:

乡镇小学美术教师A:由于学校缺乏英语教师,他有5个艺术班,4个班级的英语,1个道德和法治班,班主任,少先队辅导员。周日有25个班级。由于课程数量众多,没有时间参加各种教学比赛,没有时间指导学生参加各种艺术比赛。在38岁时,他们也是中学教师。

乡镇小学中文教师B:两(1)门语言,科学,道德和法治,艺术,体育,班主任,学校健康管理,由于课程较多,每周超过24节课,从未参加过更高层次的组织在游戏中,每天复制教学案例都无法获胜。我怎样才能指导我的学生? 46岁也是二级教师。

乡中学物理教师C:全校一班语言,三级物理,一类体育,班主任,三十五年级三年级教师。

比较上述乡镇教师的工作量和工作性质,不难发现城市小学教师只参加专业课程,并且长期专业从事专业培训。乡镇教师,工作量几乎是城市教师的两倍,专业不对,一切都可用。今年,中国,艺术,体育和科学将能够参加明年的数学,综合,英语和科学课程。乡镇教师工作繁重,工作繁杂,没有专业人士。教学质量始终如一。

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(三)城乡比较。城市中小学教师设备齐全,专业。乡镇中小学教师不足。没有专业的老师。只要语言,数学和英语三个测试科目都有老师上课,他们就会笑。良好的教学质量在哪里?

大多数家长总是将乡镇中小学教学质量低劣归咎于城市中小学教学质量最高。这就是为什么乡镇客户的中小学教师不专业,在课堂上负担沉重的原因。

我觉得乡镇教师的数量很少,似乎我们不能责怪这个国家。由于乡镇学校学生大量转移到市区,乡镇学校无法配备没有学生的教师,但班级数量没有减少。每个班级从50-60减少到30-40,一个班级的学生人数更多。两个班级的学生较少,但课程没有减少。当然,老师必须教授许多科目。

在这种恶性循环中,乡镇中小学的教学质量当然越来越差。

第三,城市教师生活环境差距巨大,导致城乡教学质量存在巨大差距。

城市中小学的教师一般都会在城里购买商品房,并认为在购买房屋时上班很方便。因此,城市中小学教师可以说很容易上班。

但乡镇老师并不那么幸运。乡镇老师经常从四面八方讲教,一般住在公共租赁住房,公共出租房屋不够,第一次住在离老家很近的老师家,离家不远的老师每天都要跑。通过这种方式,远离家乡的老师将在周末长途跋涉回家并与家人团聚。离家不远的教师不能住在公共租赁住房。他们每天回家吃饭睡觉,照顾老人和孩子,每天下班回家的路上1-2小时。

毕竟,人们的能量是有限的。他们花更多的时间在路上,花更少的时间教学。

城乡教师的生活环境是如此不同,教学质量可以提高?

有一篇文章说:如果市区老师每月加500元,他们是否愿意去乡镇工作?结果,一位城市老师评论说他不愿意,因为额外的500元还不足以支付往返家庭学校的每月燃油费。哈哈。

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第四,教师的职称评定是一场灾难,导致城乡教学质量的巨大差距

城市义务阶段的小学和中学有很多学生。他们都是拥有数千人的大型学校。教师一般配备约100-300。通过这种方式,他们的领导者和教师更少。领导的高级指标尚未完成,而且通常是分散的。前线仍有80多名教师。他们中的大多数人使用教师的表现来评估标题。因此,教师积极性高,城市教师努力学习,努力推进。教学质量肯定越来越好。

与乡镇义务阶段的中小学相比,学生少,教师少,领导人数更多。在职称评估时,领导几乎完成了整个学校的中高级指标。很少有人被安排在一线教师那里。例如,有一所乡镇学校,有23名教师和10名领导。领导负责10名中高级教师。把它放在普通老师身上是不够的。

乡镇老师很绝望。无论你怎么努力,中高级教师都是领导者。何必。教学通常被计算在内,良心就足够了。通过这种方式,乡镇小学的教学质量当然比城市的大部分区域差。

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5.父母所造成的麻烦导致了城乡教学质量的巨大差距。

乡镇中小学的学生,每班至少有一半的学生是留守儿童。为了谋生,这些孩子的父母将孩子留给祖父母或祖父母,并且必须外出工作才能赚钱。通过这种方式,他们的孩子已经成为股票式的,无论他们有多好或坏,没有人掌管生活,尤其是低年级的孩子,学习习惯差,学习习惯不发达,好玩,加上没有一个关,很长一段时间,学习越来越糟,当我在初中时,我只需要分享我的生活。

相对于城市中小学生,大多数父母都是大学生,研究生和博士生的家长也随处可见。这样的父母通常会注意孩子的学习习惯和生活习惯,而且通常都有辅导。这些孩子从小就养成良好的学习习惯,他们的大部分生活并不难学。

因此,城乡教学质量的质量是巨大的,由于种种原因,有硬件,软件,学生的原因,家长和教师。

我们如何缩小城乡中小学质量的差距?我们如何才能让同一地区和同一所学校的儿童接受公平和优质的教育?这是一个长期的过程,也是一项艰巨的任务。每个人都在想办法。我相信在不久的将来,城乡学校之间没有区别。城乡儿童不再需要选择上学。这种平衡的教育已经到来。让我们拭目以待吧!

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